ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
| Уровень образования |
Главными направлениями развития дошкольного образования являются:
|
| Формы обучения | На основе Федерального закона от 29.12.2012 №273 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.17 п. 5 формы обучения в Учреждении определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами и реализуются по основной образовательной программе.Форма обучения очная. Язык обучения русский. |
| Нормативный срок обучения |
Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным планом соответствующей образовательной программы. Нормативный срок обучения - 5 лет в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования ( с 3 до 7 лет включительно). |
Описание основной образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
« Детский сад № 54»
Срок освоения программы — 5 лет
Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
- сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;
- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;
- единство воспитательных, развивающихи обучающих целей и задач образовательного процесса;
- принцип интеграции образовательных областей(физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- комплексно-тематический принциппостроения образовательного процесса;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детейи самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
- принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса. Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
- принцип непрерывности образованияобеспечивает связь всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью — любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
- принцип системности. Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы
Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад № 54»
Информация об учебном плане.
Учебный план Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №9» (далее – ДОУ) является локальным нормативным документом, регламентирующим непосредственно образовательную деятельность в ДОУ.
В структуру учебного плана ДОУ входят:
инвариантная часть (обязательная), включает в себя непрерывную образовательную деятельность;
вариативная (модульная) часть, которая сформирована с учетом наличия приоритетных направлений деятельности учреждения и позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги.
Особенности реализации учебного плана:
Образовательный процесс ДОУ строится на основании Образовательной программы дошкольного образования ДОУ, разработанной с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Радуга» // Науч. рук. С.Г.Якобсон / Т.И.Гризик,Т.Н.Доронова,Е.Ж.Екжанова. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, разработана с учетом парциальных программ: «По дороге к Азбуке» / Под научной редакцией Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой; А.А.Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, И.В. Маслова и др. «Ладушки»/Каплуновой И.М., «Бзопасность» Авдеева А.Н..Князева Н.Л.,Стеркина Р.Б.
Особенности реализации учебного плана:
Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупность образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. При построении воспитательно-образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, а также со спецификой образовательных областей.
Основной формой воспитательно-образовательного процесса является организация непрерывной образовательной деятельности. Непрерывная образовательная деятельность основана на одной из специфических детских деятельностей (или нескольких таких деятельностях – интеграции различных детских деятельностей): игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение, двигательная, осуществляемых совместно с педагогом, и направлена на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей программы.
Для детей в возрасте от 1,5 лет до 3 лет (группа раннего возраста) непрерывная образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю (игровая деятельность, музыкальная деятельность, продуктивная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной образовательной деятельности не более 10 минут, осуществляется в первую и вторую половину дня (по 8-10 минут). Форма организации непрерывной образовательной деятельности – подгрупповая и индивидуальная. Непрерывная образовательная деятельность по музыке проводится со всей группой.
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет – не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет – не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет – не более 25 минут, для детей от 6 до 7 лет – не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня: в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, в старшей и подготовительной к школе группах 45 минут и 1, 5 часа соответственно.
Перерывы между периодами нерерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут, в середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультминутки и целенаправленные гимнастики (на дыхание, для глаз).
Непрерывная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 25 - 30 минут в день. В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
Непосредственно-образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину.
Интеграция образовательных областей изложена в Образовательной программедошкольного образования ДОУ.
Образовательная деятельность по коррекции нарушений речи детей осуществляется в группах компенсирующей направленности для детей 5 – 7 лет с общим недоразвитием речи. Содержание образовательной деятельности в группах компенсирующей направленности соответствует содержанию адаптированной примерной образовательной программы для дошкольников с нарушениями речи/под.ред. Т.Б.Филичева, Г.Б.Чиркина «Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недорозвитием речи 5-7 года рождения». Занятия проводятся индивидуальные, подгрупповые и групповые.
Образовательная деятельность по программам дополнительного образования проводятся во вторую половину дня и не превышают максимально допустимого объема недельной образовательной нагрузки.
На основе учебного плана составлены расписание организованной образовательной деятельности и режимы дня. Цель расписания организованной образовательной деятельности – отрегулировать нагрузку, определить чередование различных видов деятельности, предупредить утомляемость, разнообразить формы проведения организованной образовательной деятельности, чередовать статичные и динамичные виды деятельности, распределять нагрузку между воспитателями и специалистами
С учетом интересов детей и родителей организованы кружки.
Информация о рабочих программах педагогов
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения
«Детский сад № 54» ТГО
Рабочие программы – нормативно – управленческие документы Учреждения, характеризующие систему организации образовательной деятельности педагогов.
Рабочие программы показывают как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития воспитанников педагоги создают индивидуальные педагогические модели образования в соответствии с ФГОС ДО.
Содержание рабочих программ включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие воспитанников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям - социально – личностное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое развитие.
Педагоги разработали рабочие программы в соответствии с основными положениями основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад № 54» ТГО.
Рабочие программы имеют определенную структуру и состоят из двух частей: обязательной части (инвариантной) и части, формируемой непосредственно педагогами (вариативная). Первая часть включает: пояснительную записку, организационные условия жизнедеятельности воспитанников, содержание психолого – педагогической работы по освоению воспитанниками образовательных областей, целевые ориентиры. Решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
Вторая часть включает направления, выбранные педагогическим коллективом на учебный год, раскрывает работу по реализации приоритетных направлений деятельности Учреждения. Эта часть программы формируется непосредственно педагогами Учреждения.
Через все рабочие программы Учреждения проходит комплексно – тематический план образовательной программы, что позволило в полном объеме осуществлять взаимосвязь в планировании педагогов и мониторинговые (диагностические) исследования также проходят в соответствии с утвержденным единым графиком.
Рабочие программы рассматривались на заседании рабочей группы, принимались на Педагогическом совете и утверждены приказом заведующей Учреждением.
За качеством реализации рабочих программ осуществляется системный контроль.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЯЯ ГРУППА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МЛАДШАЯ ГРУППА
Информация о
годовом календарном учебном графике
Годовой календарный учебный график МБДОУ «Детский сад №54» составляется самостоятельно с учетом мнений участников образовательных отношений, учетом региональных традиций, требований СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», на основании Устава школы. Годовой календарный учебный график предназначен для четкой организации образовательного процесса в школе, организации деятельности педагогического коллектива в учебном году и утверждается ежегодно приказом директора до начала учебного года.
Годовой календарный учебный график включает:
- Сроки начала и окончания учебного года.
- Продолжительность учебного года.
- Продолжительность учебной недели.
- Обучение классов по сменам.
- Начало и окончание учебных занятий.
- Режим работы школы.
- Регламентирование образовательного процесса на учебный год:
- продолжительность учебных занятий по четвертям;
-продолжительность каникул в течение учебного года.
- Продолжительность уроков.
- Расписание звонков.
- Сроки проведения промежуточной и итоговой аттестации обучающихся Календарный учебный график на 2017-2018гг
ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ - 106 ЧЕЛОВЕК
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ - РУССКИЙ ЯЗЫК